• i,have,a,pen,pal,ppt 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    篇一:Unit4Ihaveapenpal篇二:IHaveaPenPalPEPBook7Unit4PartBLet’stalk一、【教养目的】1.能听、说、读、写句型:DoessheteachEnglish?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.2.以Doeshe/she…?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.为中心滚动相干句型,创编新的语篇3.能听懂Let’stry局部内容,并准确挑选。4.重视培育先生有益于身心健康的兴味乐趣。丰盛先生的课余糊口,重视培育先生关怀他人,广交伴侣的积极情绪。二、【教养重点】四会把握句型DoessheteachEnglish?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.并能在特定情形中使用。三、【教养难点】分清Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.和Doesshelike…?Yes,shedoes./No,shedoesn’t的区分。并能在现实情形中准确使用所学句型。四、【教具预备】课件,卡片,四线板五、【教养步调】StepOne:Warm-up/Review1.Let’schant.Hobbies.2.Freetalk1)师做自我先容:I’msohappytogiveyoualesson.FirstIwilltellyoumyEnglishname.MynameisAlex.Ilikeridingabikeonsunnydays.That’smyhobby.What’syourhobby?2)Doyoulikeswimming?Doyoulike…?(教具板书Doyoulike…?Yes,Ido.Ilike…/NoIdon’t.Ilike…)3)PPT出示swim图片,Doesshelikeswimming?Yes,shedoes.Shelikesswimming.Doeshelikeswimming?No,hedoesn’t.Helikesdiving.(教具板书Doeshelike…?Yes,hedoes.Helikes…/No,he/shedoesn’t.Helikes…)4)教员请两个先生起来,问一名先生:Doyoulike…?再问别的一名先生:Doeshe/shelike…?(请先生三人一组生生练习)设计企图:与先生问答练习两个句型.温习乐趣动词,比较Doyoulike…?和Doeshe/shelike…?及它们的回覆.StepTwo:Presentation/Practice1.TheemailtoJacky1)PPT出示我的照片。DoyoulikewatchingTV.Metoo.Look,amIwatchingTV?引出I’mwritingane-mail。点击放大e-mail。发问Who’sJacky—He’smypenpal.Guess,wheredoeshelive?请先生用Doeshelivein…?来猜。点击Jacky头像涌现香港照片。HelivesinHongKong.HongKongisabigcity.MrYulivesinthecity.But,mymotherlivesinthecountry.课件浮现country。Zhaozhaiisacountry.Qianzhuangisacountry.Iliveinthecity,whataboutyou?2)(PPT浮现邮件内容)教员读邮件。Canyougetsomeusefulinformationaboutme?Readitagainbyyourselves.WheredoIlive?/WhatdoIteach?/HowdoIgotowork?/WhendoIdomorningexercises?/What’smyhobby?(PPT浮现)师:Doyouwanttoknowmypenpal,Jacky?Guess,Whatdoesheteach?Howdoeshegotowork?Whatdoeshelike?…(PPT浮现,并提醒先生用Doeshe…?来猜,教员回覆Yes,hedoes/No,hedoesn’t)3)PPT浮现Alex和Jacky的情形,让先生回想邮件说一说。IliveinWenZhou.HelivesinHongKong.……温习第三人称谓语动词转变。设计企图:温习第三人称单数谓语动词转变。滚动温习以What/Where/How/When扫尾的特殊疑问句。并让先生从Doeshe/shelike…?过渡到Doeshe/sheteach/live/gotowork…?的发问。为上面的语篇铺垫。2.Let’stalkYouknowJackyisateacher.Heteachesmath.ZhangPeng’smomisateacher,too.Listenandanswermyquestion“Whatdoessheteach?”1)教员播放灌音而后让先生回覆。再发问DoessheteachZhangmath?2)Listenagainandreadit.留意起落调。3)BoysreadZhangPengandgirlsreadsarah.4)教员示范板书Showmeyourfingers,spellthefourskillssentences,followme.5)先生本身写writedownonyourpaper.并把先生写错的拿上来纠错(用中文)。6)互换练习:T:TherearesomeinformationaboutZhangPeng’smom(PPT表格)HappyfacemeansYes,shedoes.SadfacemeansNo,shedoesn’t.Youcanuse“Doesshe…”toask”教员先示范,先生练习互换。7)Makeasurvey:T:Iwillmakeasurveytoastudent.教员先示范采访一名先生:Hello,What’syourname?Doesyourmother……T:Makeasurveytoyourpartners.Thenmakeareport.设计企图:简略的对话采访练习了Doeshe/she…句型及回覆。报告请示又温习了第三人称单数He/Shelives…等句型。3.Let’stryNow,let’sdoapractice.Listenandchoose.播放灌音,可对谜底,若是先生听不清楚,可再放一遍。StepThree:Consolidation/ExtensionFavoritestarDoyoulikestar?Who’syourfavoritestar?TodayIpreparedtwostarsforyou.Doyouknowwhoar万博亚洲,新万博娱乐manbetx,万博娱乐国际 ethey?Let’sgoonlistening,tellmewhoishe?1)教员分段放灌音,先生听,说说他是谁。2)教员发问题,先生看着文章回覆。Wheredoeshelive?Howdoeshegotowork?…3)They’reallsuperstars.Who’syourfavouritestar?Youcanchooseone.I’llmakeaninterviewtoyou。用what,where,when.,how等词疏导的疑问句给先生做一个访问。4)Nowmakeaninterviewtoyourpartner.Workinpairs.oneaskandoneanswer.5)(PPT出示明星e-mail)Doyouknowhowtowriteane-mail?Iwillgiveyoutheire-mails.Ifyoulike,youcanwritee-mailstothemafterclass.教养企图:创编情境,让先生把所学学问使用到现实语言对话中。教养反思:本次课的次要任务是能听、说、读、写句型Doesshe/he…?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.并能在现实情形中灵敏

    伶牙俐齿使用。在本课时中,我努力营建宽松、专制的教养氛围促使先生积极主动地深造。经由进程师生对话的方式,树立融洽协调的师生交换渠道,激励他们在深造中的测验考试,吸引和结构他们积极参与,从而培育先生的配合肉体,进步他们的白话才能。之后又按照先生的年齿特性和认知才能,从先生的深造兴味、糊口教训和认知程度动身,充分哄骗多媒体技术,施展其直观、抽象的特性,在图片的帮忙和提醒下,使先生乐于模拟,勇于启齿,整堂课上做到各人都总论,让孩子们更有兴味,更能有一种成功的心思体验,印象也就更为深入。当然本堂课也具有着一些缺乏

    不置可否。一、浮现句型Doesshe/he…?时,短少信息沟,涌现的太间接,使得情境短少必然万博亚洲,新万博娱乐manbetx,万博娱乐国际的实在性。可适当浮现图片的一局部或提供一些提醒,让先生经由进程猜的方式引出句型,后果应当会更好。二、在举行家人表述时,大局部同窗都被圈在框框里,更多的并不是按照本身的现实,只是举行互换练习,是机械练习,而不是意思练习。教员可以

    呐喊提供更多信息,如:FuTianMarket,company,factory,playsports,watchTV…让先生按照本身家的现实情形举行练习,运动将会更有意思。篇三:unit4IhaveapenpalUnitthreeMyweekendplan教材整合支配Unit4IhaveapenpalLesson1ALet’stalkUnit4IhaveapenpalLesson2Alearn篇四:新版PEP六年级上Unit4IhaveapenpalAlet'slearnUnit4IhaveapenpalPartAlet’slearn教养目的:1.先生可以

    呐喊

    呐喊听,说,读,写dancing,readingstories,singing,playingfootball,doingkungfu等单词和词组2.能联合本局部中心句型:Whatareyourhobbies?Ilike...来评论本身和同窗的兴味乐趣。教养重点难点:1.疏导先生把握上述单词和词组。2.疏导先生使用本局部的中心辞汇和句型,评论本身的兴味乐趣。教养媒体预备:电子白板,课件教养进程:Step1:Warm-up1.Let’schant2.FreetalkT:lastclass,weknowpeterandZhangpengarepenpals.WhatarePeter’shobbies?Doyoustillremember?Ss:Yes.(先生自在回覆后,教员用课件总结)Step2:Presentation1.课件出示图片1)T:Plslookatthepicture,Whoisshe?S:MissYang.T:Yes,it’sme.Canyouguess“Whataremyhobbies?”先生自在猜想回覆。师当令疏导激励。(Maybe,perhaps...)先生猜想完,教员按照回覆引出句型“Ilike...”并板书。2)课件出示图片mypenpalT:look,Doyouknowwhoisshe?Sheismypenpal.CanyouguessWhatareherhobbies?Ss:Shelikes...。课件出示遮挡图片,找2-3名先生猜想。2.使用句型“Whatareyourhobbies?”发问先生,疏导先生哄骗句型“Ilike...”来回覆。1).T:Now,it’syourturn.IwanttoknowWhatareyourhobbies?(师出示课件和卡片)Whocantellusyourhobbies?Ss:Ilike...2).先生猜想张鹏的乐趣,浮现本局部单词。出示张鹏图片T:OK,class,Whoishe?Ss:..T:WhatarezhangPeng’shobbies?Whocanguess?。找2-3名同窗回覆,并及时评估。(若是先生说出非本课中心词组,板书在黑板一侧,作为上面口头表白运动的备用辞汇。)先生每说出一个本课所学的中心词,教员即刻把单词图片贴上黑板并领读。3)若是不说出中心辞汇,教员可经由进程本身做动作并发问:Doeshelikedancing?(留意提醒先生视察dance和dancing的词尾,对照singing和reading,演绎出dancing应删去词尾的e再加ing.)T:Areyouright?let’scheckyouranswers.师播放动画。播放一遍后,T:afterlistening,DoyouknowWhatareZhangPeng’shobbies?Whocangiveustherightanswer?找生回覆。并当令板书。Helikes...4)listenandrepeat先生跟读课件。读单词和对话。5)Rolereadinga.教员带上张鹏的头饰,经由进程脚色扮演与先生举行对话,帮忙先生猎取信息,进一步感知本课中心句型和辞汇。教员先容本身:Hello,IamZhangPeng.Doyouwanttoknowmyhobbies?Youcanusethisquestiontoaskme.提醒先生使用“Whatareyourhobbies?”举行发问。教员在回覆的同时请一名先生在黑板上圈出准确单词。b.先生分脚色读对话。给先生分发头饰,ZhangPengandPeter.6)创编对话。疏导先生用所学新辞汇(互换WordStr)创编新对话。先生按照本身现实情形,使用“Whatareyourhobbies?Ilike...”发问和回覆。T:Trytousethesenewwordsmakeanewdialogue.Goahead留2-3分钟,而后找3-4组先生展现。7)教员要求先生总结张鹏和Peter的乐趣并实现表格。实现后要求先生举行对照。教员可以

    呐喊从张鹏和Peter有相反乐趣的结论中提醒先生找伴侣要志趣相投。Step3:坚固拓展1.单词练习运动教员出示单词卡,先生快速认读。一切单词读过一遍后,教员找一名先生抽出一张卡片,并再次让先生认读这组卡片,发问:What’smissing?先生按照影象说出抽掉的单词。(找先生回覆,让抽卡片的同窗判别准确与否。如准确,奖励)2.Doasurvey.Dividethestudentsintosixgroups.Workingroup,andmakeasurvey.Interviewyourclassmatesandthengiveareport.先给先生出示例子。播放动画。(课件出示相干句型)疏导先生按照例子按小组做调查,并分组报告请示,教员评估。3.语篇读写运动。经由进程浏览文本疏导先生实现个人信息卡。(创设实在的情形,调动先生积极性)语篇见ppt课件Step4;Homework:Findapenpal,andwritealettertoyourpenpal.Payattentiontousethewordsandsentenceswelearnedtoday.篇五:Unit_4__I_have_a_pen_pal第一课时说课稿Unit4Ihaveapenpal说课稿擂鼓镇小学:柯雪平尊重的评委教员:各人好!我说课的内容是Ihaveapenpal,接下来,我将从教材剖析、教法、学法、教养流程、板书设计这几个方面和各人做个交换。一、说教材起首来讲说教材,这局部内容是六年级上册第四单位“Ihaveapenpal”的第一课时,包括A局部Let’slearn和Groupwork。本课次要是深造几个表白乐趣的动词短语,同时把握讯问他人的乐趣并作答。本课在整套PEP版教材中起着继往开来的作用,孩子们已把握了一些动词的ing方式,而且学了Ilike......句型。所以教养时就可以

    呐喊以旧引新。别的若是本课学扎实了,在深造本单位的后几课时,就简略了。1、基于以上对教材的懂得,我制定了如下教养目的:(1)、学问与技能目的:可以

    呐喊

    呐喊听、说、认读如下句子Whatisyourhobby?Ilikesinging,并能谙练互换其中的动词短语;可以

    呐喊

    呐喊听、说、读、写如下动词短语singing,dancing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.(2)、情绪立场与价值观目的:经由进程深造激励先生生长广泛的兴味乐趣,并经由进程运动培育其配合肉体和乐于与他人交往的性格。2、教养重难点考虑到先生的已有学问程度及本课的教养目的,我把把握五个动词短语的ing方式定为本课的重点。把把握dancing这个动词的ing方式写法定为本课难点。二、教法按照《英语课程尺度》,教养应当引起先生的留意并唤起他们深造英语的兴味。本课我将采纳如下教法:1、情形教养法,哄骗图片和简笔画表意,创设贴近糊口的情形。2、游戏法教养法。经由进程chant、游戏激起先生的深造兴味。三、学法某位教育家说过:“授之鱼不如授之以渔。”因而模拟法,游戏助记法,TPR全身反映法,小组配合深造法即是本课我指导先生的学法。四、教养流程落实重点,突破难点是教养中可否到达预期目的的关键地点,为了到达预期的教养目的,我设计了如下教养流程。Step1:热身和温习1、课前播放动画歌曲《Mypenpal》,师生举行一样平常用语对话。而后结构教养“看看哪组飞得高”。2、幻灯片出示本单位主题《Ihaveapenpal》,举行简略认读。3、接下来是Let’sdoandLet’schant(singing,singingIlikesinging…),哄骗歌谣激起先生的深造兴味。Step2浮现新知1、起首幻灯片展现姚明图,师问Whoishe?What’shelike?Whatishedoing?(乘隙温习五年级的旧学问)生口答后,师接着说Helikesplayingbasketball,playingbasketballishishobby.这时候候出示单词卡片,教养hobby这个单词,生看音标拼读,师板书,举行简略练习。紧接着说话导出“Whatisyourhobby?师板书,结构练习几遍。如许以旧引新的设计,既温习旧学问,又自然地引出新学问。2、而后师做踢球动作问WhatamIdoing?生口答,师接着说Icanplayfootball,示单词卡片,先生看音标试拼,目下师在四线三格上板书playfootball,加之动作练习几遍,师接着说playingfootballismyhobby.(如许就强调了此处动词加了ing).而后在板书上加之ing和Ilike。套上对话师生对答,结构先生同桌举行练习(同时师画简笔画)。如此设计捉住孩子爱动的特性,同时使用多种感官,疏导孩子从单词的音、型、意方面,把握单词。3、一样方式浮现singing,dancing,readingstories和doingkungfu,并用数目强调stories为复数。4、为了让孩子的发音更尺度,接下来是听灌音跟读。Step3趣味练习1、新知浮现之后,为了坚固词组,我设计了“点鼻子“和luckystar游戏,游戏规则是如许的,“点鼻子”:一生上讲台,蒙眼,拿笔按照底下先生的声响巨细来找单词,台下先生看教员口型提醒读出被点的“鼻子”,并控制声响巨细,离单词越近,声响越大。“Luckystar”:师在每一个单词短语背地写了奖或惩,如:组上加非常,二十,组上减非常等,生挑选短语,读出之前方知是否是幸运星。2、为了练习句型,我又设计了“传球”游戏,按顺序传球,先生读三次Whatisyourhobby?球到谁的手里,谁就回覆Ilike……3、三个游戏当时,课件示Chant,师生鼓掌唱。“Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?PlayingplayingIlikeplayingfootball.进一步坚固本课学问。4、为了突破难点,强调dancing,是怎样变型的。疏导孩子经由进程视察板书,本身演绎出是去e加ing。5、为了培育孩子的配合肉体,进步交际才能,接下来我设计了Groupwork,让先生哄骗本课的句型在组内实现采访任务。实现后派代表报告请示,如:Threeboyslike…..Twogirlslike…..6、这时候候孩子们有些怠倦了,我预备了歌曲《What’syourhobby》,用《两只老虎》的曲调。(What’syourhobby?What’syourhobby?Ilikediving,Ilikediving…..),让其在耳熟能详的曲调中快乐影象学问。7、目下孩子对新学问已谙练了,我设计了听力练习,熬炼其听感。Step4总结和安插功课1、起首回归课本,生看书跟读课文后,师问:你有甚么收获?2、而后安插功课A、抄写本课的短语。B、回家把课文读给怙恃听。五、板书设计最初我来讲说我的板书,我的板书是如许设计的(出示板书设计),如许的板书简练,抽象,直观,演绎综合,又突出重点。以上等于我对教材的懂得,仅仅是一种预设,具体情形还应当按照课堂的静态天生和先生的深造情形而改变。

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